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高考作文:语文阅卷老师的12个良心忠告

  高考作文有特殊的写作情境,高考阅卷也有特殊的批改背景。一个省几十万份试卷,要在短短几天内完成,阅卷老师要看得准还要看得快,平均一天看几百近千篇文章。压力大,任务重,可想而知。下面盘点一下考场作文常见的十二种“作死”做法,你中招了吗?

  一、卷面涂抹严重

  有半数以上的学生过不了书写关,本来字迹就不好,加上潦草,甚至连标点都标不清楚,还有很多涂抹涂改的现象,阅卷老师看到这样的作文,可能首先想到的是考生的态度,这么重要的考试,你怎么这样对待呢?

  当然一些学生字迹真的不好,可要认真书写,字里行间里也能让人觉得你的态度是很认真的。高考中,考生卷面如果不整洁,很难得高分,绝大多数人都是2类以下的分数。42分就成为大多数考生的宿命。告诉大家一个实用技巧:如果写了错别字,怎么办?只要在旁边加上很小的“x”,或者用小括号括起来,千万不要一个劲涂黑,生怕老师看不到这是个错别字。

  也就是,你可以这样:删,或者(删)。而不是这样:删另外,尽量不用涂改液,一两处无妨,多了,就是做标记的违规硬伤了。

  二、标题浮夸,华而不实

  新材料作文,如果你的文章标题不能吸引阅卷老师的注意,那么中规中矩点也可以,千万不要用大话空话、“假哲学”、华而不实、伪抒情的标题。例如:“我们应该透过现象看本质”之类的标题,就不如“擦亮眼睛,洞悉本质”“抹去现象的浮尘”,来得新颖别致。

  例如:以梦为马;面朝大海,春暖花开;脚踏实地,仰望星空;心有猛虎,细嗅蔷薇。这类标题本来很不错,但太多人用了,被用得泛滥了,你就要慎用。例如:承担使命,报效祖国;志存高远,为国为民;你若安好,便是晴天;青春不老,我们不散;烟花易冷。要么太空太大,假得可以,要么太文艺范,华而不实。

  三、开头不妙,注定结局

  1照抄材料,凑字嫌疑

  第一段几乎把材料抄一遍,你还觉得这是引用或者是联系材料,岂不知哪个阅卷老师不知道材料的内容是什么?需要你用长篇大论来叙述,如果你真的打算用一大段话,甚至超过50个字把材料详细叙述一遍,阅卷者一定会这样想:“就800字的文章,你都敢用这么多字数来抄材料,你的文章还能写好?至少是凑字的嫌疑,并且是不慎重的态度……”于是你的文章就基本over了。

  2观点偏激,无脑批判

  开头的观点就存在争议,让阅卷老师觉得你偏激,看问题不全面,一个偏激、看问题不全面的学生能写好什么文章?例如,全国卷1的漫画作文,是有关于教育现状的,我们可以批评唯分数论,但不能将现在的教育一棒子打死,有考生开头就对高考制度苦大仇深:“这幅漫画反映了高考制度的罪恶,只有取消高考制度才能改变这种现状。”阅卷老师一看就知道你是个不理性的小愤青,而且多半是“考场不得志”、成绩不太好的那种,抬手就给你打40分之下了。当然,你很有思想,另当别论。但你真有思想,又何必冒天下之大不韪?

  3套作开头,语气幼稚

  很多学生觉得用排比句开头就很好,于是就用“XX是因为XX”,“正因为有了XX才会有XX”,上来就好几句,不说罢了,一说就麻烦了,一个高考生了,写“自信”的话题,还是小学生的口气,“老鹰因为自信才飞上蓝天;小溪因为自信才流进大海……”用“勇气”的话题,就写“老鹰因为勇气才飞上蓝天……”老鹰的飞翔是觅食的需要,是客观规律,不自信就不飞了?

  4感慨半天,无关紧要

  很多作文第一段都可以直接被删掉,没有什么意义,例如说“一转眼,快高中毕业了,我们的心被高兴和喜悦占据,同时也充满了对同窗依依不舍的留恋……”你感慨半天,要写什么?并且语言还很平淡,口语化,你的文章很难拿到高分。

  四、不扣材料,离题万里

  作文题目(材料)是考生写作的核心,能否读懂材料,审确题目,是能力体现,但哪怕审题不准,适时地引几次材料、点几次题,也能大大规避偏题风险。但很多考生,全文下来,硬是看不到材料的影子。

  2020年全国Ι卷的作文题是齐桓公、管仲、鲍叔牙的读书会发言稿。某省的高考阅卷中,一篇写“奉献”的文章,在被反复复议后,定为了20分的标杆文,主要理由就是全文几乎没提及材料。很多老师哀其不幸,怪就怪在缺乏基本的应试技巧,该考生只要开头结尾稍微抄几句材料,就不至于落得如此下场。

  事实上,当年写“奉献”的不少,也不能算偏题,鲍叔牙贡献才智,也主动让贤,就是源于他有对国家的奉献之心,写得好的文章,扣住材料来写,也同样可以打45以上,乃至50分以上。 还有的考生,喜欢东拉西扯,天马行空,写着写着,就离题万里,把材料丢到一边去了。

  比如,有同学写任何一个作文题,都要先扯一通世界不太平,国际形势不稳定,人心不古,道德滑坡等等,半天到不了主题。阅卷老师看了两三段,仍然未见材料,未见观点,就会失去耐心,开始打低分了。

  五、思想消极,满篇牢骚

  在阅卷中,写点单纯美好的恋爱,无妨,但格调不高的早恋同居是高考作文的敏感区,违背主流价值观触碰道德底线是禁区,武侠古风玄幻魔幻是“无人区”,牢骚满腹动辄批判教育批判老师的文章是“白区”。

  高考这么重要的考试,你却把你那点风刻骨铭心的“爱情故事”津津乐道,或者把问题看得很偏激,在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题,一切都是别人的问题,而你就是坐而论道、指点江山的高手。这样的文章,不太可能受到老师的欢迎。

  当然不是不能写阴暗面和消极面,而是要理性客观。比如上面提到的2016年全国卷1的漫画作文,就不是要你歌颂中国教育风气,而是要挑唯分数论的刺。

  六、无中生有,错误低级

  一个学生在高考作文中写道:“司马迁遭受宫刑,他没有气馁,却淡然处之,一笑而过。”那么现实中的司马迁真是这样?“一笑而过”太不严密了,不符合现实,司马迁在文章也曾经写过相关的事情,意思是每每想起,生不如死,痛苦至极。这是一个典型的例子,现实阅卷中,有太多的学生在文中“牵强附会”,这样的文章很难有说理性。

  还有,引用出现明显失误。比如“海子有一句诗,黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”,“爱迪生发现了相对论”。一下子就把自己知识匮乏、积累浅薄的毛病暴露在阅卷老师的眼皮底下了。

  七、文章幼稚,呈低龄化

  很多学生写作水平一般,但是在文章中“小学时候的我”、“初中时候的事”……要知道,你即将迈进大学校门了,你的文章也应成熟了,你曾关注的那些事情,那些怎样与小伙伴们战胜困难,彼此相互帮助的,那样的内容可能只适合“英语的书面表达中的李华”了,而语文作文真的很难得到老师的认同,更不要说共鸣了。

  八、画蛇添足,低估老师智商

  有的学生在作文中,无视阅卷老师智商,给老师讲“低级”的道理,充满初浅的教化意味,比如非要给“授人以鱼”做长篇幅的解释,阅卷老师就会比较反感。

  有的考生还生怕老师看不懂,在文章前来个“题记”,文章后还来个“后记”,或者画蛇添足补充自己写作的思路和初衷,意在提醒老师:您别看偏了,请get到我的意图。阅卷老师基本就手不留情了。 建议:少写题记,切记不写后记,切记切记不写自我解读作文构思立意的后记!!

  九、套作宿构,痕迹明显

  上面说到过套作开头,再来说说全篇套作。高考中让阅卷者发现“套作”“宿构”结果会怎样,学生们多数都很清楚,但是很多学生在考前,套用模板,如三大段,结果文章中也出现了一些论据、观点,但那是套作;或者改写名篇名作梗概,穿靴戴帽,改头换面。

  笔者有一年参加高考阅卷,有个考生套用欧·亨利的名篇《最后一片常青藤叶》的故事情节,写了一篇小说,情节几乎雷同,只是换了背景换了主角名字,虽然卷面不错,文字通顺,但被论定为“宿构”,结果可想而知——及格边缘。

  十、中心不明,无主旨句

  很多同学的作文没有主旨句,自己也难以一句话讲出自己的中心立意。阅卷老师短时间内更难看出你文章的主旨。一些优秀的学生也常有这个毛病。

  其实阅卷老师,很难静心把你的文章读一遍,一般都是浏览一遍,两遍扫下来,也没有从你的文章中找出主旨句,没能领会你到底写什么内容。

  看看你的语句还可以,字迹也可以,让阅卷者给你高分又不愿意,给你低分又舍不得,所以分数还是可以的,但是很难拿高分。 建议:文章标题、开头最好能将自己的观点有所交代,各个语段开头和结尾最好能强化下本段的中心。

  十一、文体四不像

  全国卷作文有一个重要特征是“文体不限”,但对此有不少老师与学生存在错误理解:认为“文体不限”就是不需要文体的规范,写起作文来信马由缰,随心所欲,其结果,写出的文章成了非驴非马、非猪非狗的“四不像”。

  其实,对目前高考作文中的“文体不限”宜作这样的理解:提供考生多种选择的机会,便于学生在自己擅长的文体中自由发挥,写出自己的最高水平。而从高考阅卷情况看,这方面考生做得不尽如人意。

  相当一部分的考生,开头引用或概括一下作文材料,提出观点,中间记叙有关主题的一件事,结尾来一番议论。从开头结尾看,属于议论文;但从主体看,却又像记叙文。文体不伦不类。或者开头一大段记叙,后面又是议论性语言,不像记叙文又不像议论文。最后阅卷老师只能根据其语言功底,给个三类上和二类下浮动的分数。

  十二、照抄试卷材料

  切记,这是高考作文的最大忌讳!我们把它放在了最后一点!重要的事要说三遍:千万不要抄试卷材料!千万不要抄试卷材料!千万不要抄试卷材料!揪出抄试卷材料这种投机行为,是阅卷老师最首要的任务。

  阅卷老师看得准不准是欣赏能力问题,能否看到考生抄袭原卷材料则是态度问题。或者说,某篇文章内容评多少分,是见仁见智的,但抄袭材料,是应当人神共鉴的。笔者有一年参加高考原卷,某阅卷老师因为没发现学生照抄材料,还给了40分以上,被阅卷组请去办公室喝茶,为嘛?看卷不认真啊!

  一般而言,阅卷老师第一天是试评,要求把全套试卷通览一遍,包括各类文本阅读和病句成语题。有的考生不够800字,就东拼西凑,照抄文本阅读的内容,有的更“高明”,采用串联式抄袭,这个题目抄30字,那个题目抄20字。显然这关乎文品也关乎人品。也就说,阅卷老师要有火眼金睛,一眼判断考生是否抄袭了试卷内容,一旦发现,决不轻饶!

  此外还有如写武林江湖,魔幻科幻,盲目创新,字数不够等等情况,都可能是大面积失分原因,这里不做简介。但是以上12种情况是考场作文中常见的不良现象,在平时的备考中应引起学生的注意,要不在考场上,那真的是“作死”的节奏。








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